Veröffentlichungen
der Fachstelle
Seit Einrichtung der Fachstelle „Gewaltprävention an Schulen“ sind folgende Veröffentlichungen getätigt worden.
Alle Veröffentlichungen finden sie hier als Literaturliste in Word-Format.
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Bücher und Themenhefte
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HANKE, Ottmar Konfliktlotse in 30 Stunden. Ernst Reinhardt Verlag, München 2007 76 Seiten, Din A4, mit zahlreichen Kopiervorlagen ISBN 978-3-497-01937-3, 19.90 € Wenn Schüler sich streiten oder sogar prügeln, müssen oft Lehrkräfte vermitteln. Mehr und mehr jedoch setzen sich Modelle durch, in denen Schüler und Schülerinnen als Vermittler auftreten. Mit Hilfe von Teams von so genannten Konfliktlotsen lernen die Streithähne, einen Zwist friedlich zu lösen. Doch wie kann man solche Teams an einer Schule nachhaltig etablieren? Wie lange dauert das Training, und welche Vorbereitungen muss man dafür treffen? Das Buch vermittelt das für die Streitschlichtung nötige Basiswissen. Der Schwerpunkt der Ausbildung zum Konfliktlotsen liegt im Einüben zentraler Elemente der Mediation: Eine vertrauensvolle Gesprächsatmosphäre schaffen, die Sichtweisen der beiden Streithähne widerspiegeln, Lösungsmöglichkeiten für den Konflikt entwickeln. Schritt für Schritt werden die Ausbildungsabschnitte erklärt und Arbeitsblätter, Zeitpläne und Kopiervorlagen angeboten, die vom Kennenlernen bis zur Zertifizierung reichen. Ein kompakter Einstieg in die Peer-Mediation. Lesen Sie eine Rezension. |
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HANKE, Ottmar Die Kraft der Klasse fördern Mit CD-ROM. Cornelsen Verlag Scriptor, Berlin 2005 96 Seiten, kartoniert ISBN 3-589-21880-0, 17,50 € Aktueller Sonderpreis 5.95 € !!Ein gutes Klassenklima ist eine der wichtigsten Voraussetzungen für den Erfolg des Lernens. Sie können es nicht erzwingen, aber doch viel dafür tun. Aber wie geht das? Zunächst müssen die aktuellen Konflikte in der Klasse aufgearbeitet werden. Erst dann können Sie Regeln und Rituale für einen guten Umgang miteinander einführen. Schließlich helfen spezielle Spiele und Übungen, ein Klima des Vertrauens und der Kooperation zu schaffen. In diesem Band finden sie mit dem sog. Drei-Elemente-Modell ein Handlungsrezept, das Ihnen hilft, ein freundliches und lernförderliches Klassenklima einzuführen und zu erhalten. Die beigefügte CD-ROM stellt die Materialien zum Modifizieren und zum Ausdrucken als Kopiervorlagen zur Verfügung. | |
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HANKE, Ottmar Klasse - ohne Gewalt. 10 Bausteine für den Unterricht. AOL-Verlag, Lichtenau 2005. 2. Auflage. 48 Seiten, Din A4-Arbeitsvorlagen. Außenseiter, Konflikte zwischen Jungen und Mädchen. Gewalt in der Sprache! Dieses Buch bietet 10 präzise ausgearbeitete und erprobte Doppelstunden zur Gewaltprävention. Es wird vervollständigt mit Arbeitsblättern, Tipps zum Einstieg und zum Ausklang, Ideen zur Weiterarbeit und vielen aktivierenden Übungen für den Unterricht. Für Lehrkräfte, einsetzbar in den Klassen 5-10. Bestellen per E-Mail | |
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HANKE, Ottmar Konflikte bearbeiten und lösen (Mit CD-ROM). Cornelsen Verlag Scriptor, Berlin 2004 112 Seiten, kartoniert ISBN: 3-589-21881-9, 17,50 € Aktueller Sonderpreis: 5,95 € !!Drei Aspekte kennzeichnen diesen Themenband der Reihe: „Erziehen: Handlungsrezepte für den Schul-alltag": Er zeigt Erziehungsleitlinien zur Bewältigung von Konflikten auf und bietet daraus abgeleitete Vorschläge für die vielfältigen Konflikte im Schul-alltag. Er gibt keine Patentlösungen vor, bietet wohl aber Rezepte (d. h. konkret beschriebene und modifi-zierbare Vorgehensweisen) für die Bearbeitung und das Lösen von Konflikten an. Er vermittelt Erfah-rungen, wie Lehrkräfte Konfliktbearbeitung sowohl im Rahmen des Unterrichts als auch von Projektarbeit durchführen können. Die beigefügte CD-ROM stellt die Materialien zum Modifizieren und zum Ausdrucken als Kopiervorlagen zur Verfügung. Bestellen per E-Mail | |
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HANKE, Ottmar Gewalt in der peer-group von Jungen. Konzeptioneller Zugang, Pädagogische Folgerungen. Centaurus Verlag, Herbolzheim 2003 2. Auflage, 256 Seiten, broschiert, In der Diskussion um die Prävention von Gewalt bei Jugendlichen bleibt eine Größe meist unberücksich-tigt: das Geschlecht der Gewalttäter. Und das, obwohl ein Großteil der Gewalttaten von Jungen ausgeführt werden. Der Autor beschäftigt sich mit diesem Phäno-men der ‚männlichen Jugendgewalt’ und versucht zwei Fragen zu beantworten: Wie lässt sich die Ent-stehung von Gewalt bei Jungen erklären? Und: Welche Schwerpunkte sollte die präventive Pädagogik bei Jungen setzen? Aktuelle Forschungsergebnisse über Zusammenhänge in der peer-group von Jungen, die das Gewaltverhalten fördern, werden hier – theo-retisch fundiert – aufbereitet. Darauf aufbauend wird eine gewaltpräventive Pädagogik mit Jungen in der offenen Jugendarbeit erläutert: Wichtige Elemente dieser sind die Aspekte Akzeptanz , Kommunikation , Clique und Vernetzung. Lesen Sie eine Rezension. | |
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HANKE, Ottmar (Alle Artikel) Themenheft: Gewaltprävention in der Klasse Zeitschrift „Lernchancen", Heft 33/34, 2003 92 Seiten plus 16 Extraseiten, Die in diesem Doppelheft vorgestellten 10 Doppel-stunden und 10 Projekte wurden unter der Leitung von Ottmar Hanke und vielen Lehrkräften an Regens-burger Schulen durchgeführt. Auch die Materialien wurden in diesem Rahmen erarbeitet. Alle Artikel wurden von Ottmar Hanke verfasst. Basisartikel : Fragestellungen schulischer Gewaltprävention, S. 4-10. Praxis : Chancen und Grenzen. Was schulische Gewaltprävention leisten kann - und was nicht. S. 12-13, „Bei uns geht’s rund!" 10 Doppelstunden gegen Gewalt. S. 14-35, „Cool im Konflikt". Projekte und Seminare gegen Gewalt. S. 36-66, Materialien zur Auswertung, Rollenkarten und Arbeitsblätter. S. 68-88. Material Extra (in der Heftmitte zum Herausnehmen): Obstsalat und Menschmaschine. Spiele, Übungen, Methoden zur Gewaltprävention. S. I-XVI. Bestellen per E-Mail | |
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Themenheft: Kinder und Jugendliche stärken. Moderation des Themenheftes: Ottmar HANKE Zeitschrift: Praxis Schule 5-10. Heft 2, 2002 66 Seiten, ISSN 0936-6970, 9,00 € HANKE, Ottmar: Kinder und Jugendliche stärken, S. 6-7 HANKE, Ottmar: „Lehrer los – Lehrer macht!" S. 30-36 Beiträge weiterer Regensburger Autoren/innen: EICKE, Regine: Unterstützende Schulsozialarbeit. S. 14-18. TROIDL, Robert: Das Wahlfach „Konfliktbewältigung" entsteht an einem Berufsbildungszentrum. S. 19-23 | |
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HANKE, Ottmar"Cyber" als Verlängerung von Mobbing. Cybermobbing - ein gar nicht privates Problem von Kindern und Jugendlichen. In: Pädagogik. S. 22-25, Jg. 63, Heft 1, 2011 66 Seiten, ISSN 0933-422X, 6,50 € Nahezu jeder Jugendliche bewegt sich heute ganz selbstverständlich im Internet und verfügt über ein Handy, mit dem man Fotos machen und sich im "Cyberspace" bewegen kann. Aber damit nehmen auch die Möglichkeiten zu, jemanden zu belästigen und bloßzustellen. Was ist das Besondere an Cybermobbing? Wie kann man dieser neuen Form des Mobbings entgegenarbeiten?
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HANKE, OttmarMobbing = Cybermobbing = Mobbing. Von der Problematik zwei verschiedene Gewaltphänomene zu konstruieren.In: Schulverwaltung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. S. 146-148, Jg. 33, Heft 2, 201034 Seiten, ISSN 1433-4674 Cybermobbing ist als eine Spielform von Mobbing zu verstehen. Aufgrund dieser integrativen Sichtweise zeigt der Artikel Vorgehensweisen bezüglich Prävention und Intervention für das Opfer, den Täter und die Klasse auf.
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HANKE, Ottmar Primäre und sekundäre Programme schulischer Gewaltprävention In: Schulleitung heute. Das Praxisjournal für die Schulleitung. S. 6-7, Jg. 2, Heft 16, 2008 8 Seiten, ISSN 1864-8096 Dieser Artikel gibt einen Überblick über derzeit vorhandene Programme zur Prävention und zur Intervention bei Gewalt und beschreibt das Dilemma bei der Auswahl des richtigen Programmes für die Lehrkraft. | |
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HANKE, Ottmar Gewaltprävention in der Schule 2008 - eine Einordnung primär- und sekundärpräventiver Programme In: Schulverwaltung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. S. 2-4, Jg. 31, Heft 1, 2008 34 Seiten, ISSN 1433-4674 Im Bereich der primären Prävention von Gewalt an Schulen hat sich in den vergangenen Jahren eine Reihe von bewährten Programmen etabliert. Im Bereich der sekundären Gewaltprävention jedoch sind solche Konzepte nur spärlich vorhanden - ein Mangel, da Gewalttätigkeiten im schulischen Alltag oft den Einsatz primär gewaltpräventiver Programm nach sich ziehen, diese dafür jedoch kaum geeignet sind.
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HANKE, Ottmar Strategien der Gewaltprävention an Schulen In: Deutsches Jugendinstitut - Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.) 2007: Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter. Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München. S. 104-130. 359 Seiten, ISBN: 978-3-935701-31-0 Unter Federführung der Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention des Deutschen Jugendinstitutes wurde dieser Bericht zum aktuellen Stand der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter erstellt, der eine spezifische Ausrichtung auf gewaltpräventive Strategien der Fachpraxis verfolgt. Er konzentriert sich auf sechs Handlungsfelder: Familie, Kindertagesbetreuung, außerschulische Angebote der Jugendhilfe, Schule, Polizei und Justiz. Im Mittelpunkt des Berichtes stehen die Strategien der Gewaltprävention in den genannten sechs Handlungsfeldern, die den zahlreichen Praxisprojekten, Maßnahmen und Programmen vor Ort zugrunde liegen. So wird ein aktueller Überblick zum konzeptionellen Stand der Gewaltprävention möglich. Daraus werden aktuelle fachliche und fachpolitische Herausforderungen für die Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter abgeleitet.
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HANKE, Ottmar Aussen vor statt mittendrin. Gewaltpräventin in der Klasse - ein Praxisbeispiel zum Thema Mobbing.
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HANKE, Ottmar Die Klasse als Chance - Das Klassenzimmer als das soziale Lernfeld in der Schule. Bei der Arbeit am Klassenklima erlernen die Schülerinnen und Schüler wesentliche Verhaltensweisen und Einsichten für die Gestaltung einer Gemeinschaft. Im konkreten Schulalltag wird ihnen die Wichtigkeit von Gemeinschaft deutlich und sie lernen dabei Verantwortung für das Ganze zu übernehmen. In praxisnahen Schritten wird aufzeigt, wie ein Klassenklima entwickelt werden kann, in dem die Kinder soziale Verhaltensweisen selbst erproben und erspüren können. Neben der Aufarbeitung von Konflikten und der Einführung von Regeln und Ritualen sind dabei auch Spiele zur Förderung von Kommunikation, Kooperation und Vertrauen wichtig, in denen die Schüler erfahrungsnah und handlungsorientiert Verantwortung für das Ganze als soziale Haltung erlernen.
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HANKE, Ottmar Die Kraft der Klasse stärken. Das "Drei-Ele-mente-Modell" zur Verbesserung des Klassen-klimas. In: Die Grundschule. Zeitschrift für die Grund-stufe des Schulwesens, S. 42-49, Jg. 37, Heft 6, 2005 68 Seiten, ISSN 0533-343, 9,50 € Treten Verhaltensprobleme in der Klasse auf, sollte das Klassenklima systematisch gestärkt werden. Dieser Artikel beantwortet folgende Fragen: Wie lässt sich ein gutes Klassenklima herstellen? Welche pädagogische Haltung sollte von einer Lehrkraft eingenommen und welche methodisch-didaktischen Schritte sollten unternommen werden? | |
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HANKE, Ottmar Gewaltprävention in der Schule. Zentrale Fra-gestellungen und Umsetzung in der Klasse. In: Die Deutsche Schule (DDS). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. S. 68-84, Jg. 96, Heft 1, 2004 128 Seiten, ISSN 0012-0731, 16,50 € Konzeptionelle Überlegungen zur Gewaltprävention müssen sich zunächst mit der schwierigen Bestimmung der Begriffe Gewalt und Prävention auseinandersetzen und klären, wer eigentlich für was zuständig und kompetent sein kann. Allerdings macht ein Blick in die inzwischen vielfältige Praxis deutlich, welche Ansätze, Themen und Methoden durchaus erfolgreich sind. Dabei spielt die pädagogische Haltung der Lehrkraft eine wesentliche Rolle. | |
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HANKE, Ottmar Gewaltprävention konkret: Eine Doppelstunde zum Thema „Außenseiter". In: Schubra 2004. Das Schulbranchenbuch fürs Lehrerzimmer, S. 42-45, Jg. 13, 2004 112 Seiten, ISBN 3-86119-015-8, 5,00 € | |
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HANKE, Ottmar
Schulische Gewaltprävention. Konzepte und Maßnahmen auf schulischer und außer-schulischer Ebene. In: Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis, S. 30-33, Jg. 34, Heft 5, 2003 42 Seiten, ISSN 0341-8235, 8,90 € Die Institution Schule ist als Erziehungs- und Bildungseinrichtung aufgerufen, etwas gegen die zunehmende Gewaltbereitschaft bei Kindern und Jugendlichen zu unternehmen. | |
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HANKE, Ottmar Gewalt an Schulen. Ergebnisse einer Unter-suchung. In: Der berufliche Bildungsweg (BBW), S. 16-19, Heft 6, 2003 25 Seiten, ISSN 0723-6522, 2.80 € | |
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HANKE, Ottmar Gewalt an einer Berufsschule - was können wir tun? Ergebnisse einer Untersuchung. In: VLB Akzente. Berufliche Bildung in Bayern, S. 21-24. Jg. 11, Heft 11, 2002 42 Seiten, ISSN 0942-6939, 3.00 € | |
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HANKE, Ottmar Gewalt an einer beruflichen Schule. Eine Sicht von Schülerinnen und Schülern sowie Lehr-kräften. In: Die berufsbildende Schule. Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen, S. 265-271, Jg. 54, Heft 9, 2002 32 Seiten, ISSN 0005-951X, 3.50 € | |
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HANKE, Ottmar Zugang zu anderen Kulturen in der schulischen Praxis. Lehrereinsatz in BVJ- und Jungarbeiter-klassen. In: VLB Akzente. Berufliche Bildung in Bayern, S. 20-21, Jg. 11, Heft 2, 2002 35 Seiten, ISSN 0942-6939, 3.00 € | |
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HANKE, Ottmar Zwischen Herausforderung und Frustration. Fortbildung für Lehrkräfte in BVJ- bzw. Jung-arbeiterklassen. In: VLB Akzente. Berufliche Bildung in Bayern, S. 28-29. Jg. 9, Heft 12, 2000 39 Seiten, ISSN 0942-6939, 3.00 € | |
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HANKE, Ottmar "Gewaltprävention an Regensburger Schulen" - ein Projekt etabliert sich. In: SchulVerwaltung. Zeitschrift für SchulLeitung, SchulAufsicht und SchulKultur, S. 177-180. Jg. 23, Heft 5, 2000 38 Seiten, ISSN 1433-4674 Mit Beginn des Schuljahres 1999/2000 hat das bundesweit wohl einmalige Projekt „Gewaltprävention an Regensburger Schulen“ seine Arbeit aufgenommen. Das Projekt will Lehrkräfte und Schulen zu gewaltpräventiven Aktivitäten motivieren, sie darin unterstützen und sie für diese Tätigkeit qualifizieren. Der Beitrag stellt den Ursprung, das Konzept und die konkreten Tätigkeiten des Projektes dar. Zudem werden in einigen Thesen erste Zwischenerkenntnisse zum Implementationsvorgang und den pädagogischen Grundsätzen erläutert.
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HANKE, Ottmar
Projekt Gewaltprävention an Regensburger Schulen. In: Aktion Jugendschutz, Landesarbeitsstelle Bayern e.V. und Stadt Regensburg, Amt für Jugend und Familie (Hg.): Gemeinsam gegen Gewalt. Gewaltprävention und Konfliktmana-gement in Regensburg, S. 67-71, München, 2000 76 Seiten, ISBN: 3-9805157-8-8, 3,60 €
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